心得分享獄與訟：中國傳統訴訟文化研究評比
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內容簡介: 主體部分在結構上由「精神與原則」、「司法機構與訴訟參與人」、「運行機制」、「特殊的司法」四編構成，這種安排主要基於我們對中國傳統訴訟之過程的理解：從第一編到第三編是一個從內在到外在、從抽象和宏觀到具象和微觀（相對而言）的過程（第一編里四章的順序安排同樣出於這種邏輯的考慮），從第三編到第四編則是一個從普遍到特殊的過程。但是，第四博客來書店博客來網路書店編所論「特殊的司法」相對於第一編所論根本精神而言非但不是疏離、反而是靠攏和最充分、最集中的展現；也正因為如此，「調解」才被安排為最后一章，因為在我們看來，「調解」這種「特殊博客來的司法」最為淋漓盡致地展示了中國傳統的主流法律（訴訟）文化的價值取向和文化特質，因而，該章對於調解所做的深層文化分析在相當程度上代表着我們對於整個中國訴訟傳統、甚至全部傳統法律文化的深層次理解。
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- 作者： 胡旭晟
- 出版社：中國人民大學出版社
- 出版日期：2012/01/01
- 語言：簡體中文
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內容來自YAHOO新聞
反課綱效應 政院研擬教育中立法
【記者郭穗台北報導】行政院長毛治國6日表示，為了確保教育環境專業單純，不受單一價值觀左右，未來可考慮推動制定「教育中立法」，研擬一套透明、有公信力的機制和程序。
高中課綱引發爭議，毛治國6日在行政院會建議，未來應研議一套透明、有公信力的機制和程序，可考慮規劃和推動制定教育中立法，透過法律規範，讓教育內容不受特定單一價值觀左右，確保教育環境的專業和單純，擺脫長期以來的各種爭議，為下一代提供一個開放而穩定的教育與學習環境。
毛治國說，政院尊重也支持4日立法院朝野黨團協商的結論，已要求教育部即刻啟動「高級中等以下學校課程審議會」，進行課綱檢討，也希望教育部秉持教育中立及程序正義原則辦理，以回應社會期待。
毛治國指出，這次在課綱微調引發的爭議上，行政部門確實有許多地方需要虛心學習、檢討並力求改進，相信過程中任何努力和奉獻都不會白費，如果教育中立能因此而落實，這將會是年輕朋友所做出最重要的歷史貢獻。2015/8/6
尊重朝野協商結論 政院進行課綱檢討
【記者郭穗台北報導】行政院長毛治國昨（6）日在行政院會聽取教育部就「高中課程綱要調整相關事宜」處理情形報告後表示，有關高中課綱引發的爭議，行政院尊重也支持8月4日國會朝野黨團協商的結果，已要求教育部即刻啟動「高級中等以下學校課程審議會」，進行課綱檢討，也希望教育部秉持教育中立及程序正義原則辦理，委員的組成應注意專業性及公信力並廣徵各界意見，以回應社會期待；至於各校若因教師自主選書結果，是否造成必須給予學校補助經費，亦請教育部儘速評估狀況，妥慎處理。
毛院長指出，教育是百年大計，也是國家社會發展的關鍵，在教育內容上，如果出現價值爭議，處理原則應是根據求同存異精神，把有爭議的部分多元並陳，讓各方表達論述依據，提供學習多元選擇和判斷的機會。未來啟動課綱檢討程序時，將會尊重採納並融入各界以及不同世代的看法與觀點，已要求教育部在後續對課綱爭議的處理上，凡是尚未取得共識的議題，應本著求同存異的原則，多元並陳，提供學習者多元選擇與判斷的機會，讓校園中有理性思辨的空間。
毛院長進一步說，未來應研議一套透明、有公信力的機制和程序，可考慮規劃和推動制定教育中立法，透過法律規範，讓教育內容不受特定單一價值觀左右，確保教育環境的專業和單純，相信這是所有教育工作者所共同希望創造的教育場域和氛圍，也符合青年朋友的期待。唯有根據這種理念和高度來處理課綱問題，才能擺脫長期以來的各種爭議，為我們的下一代提供一個開放而穩定的教育與學習環境。
關於這次課綱微調引發的爭議，毛院長表示，行政部門確實有許多地方需要虛心學習、檢討並力求改進，相信過程中任何努力和奉獻都不會白費，如果教育中立能因此而落實，這將會是年輕朋友所做出最重要的歷史貢獻。
毛院長強調，民主社會必然會出現多元化的價值觀，相互尊重與包容是民主社會的基本素養，期待社會可以秉持相互尊重、包容的精神，創造可讓各種觀點得以多元並陳的環境，並透過理性溝通、異中求同的過程，逐步形成共識，推動國家和社會的改革。2015/8/6
新聞來源https://tw.news.yahoo.com/反課綱效應-政院研擬教育中立法-113459372.html
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